Parque escolar - Cascais
A concepção arquitetónica proposta procurou articular aparentes âmbitos opostos: por um lado, criar uma leitura formal forte, passível de ser claramente identificável pela memória colectiva enquanto programa escolar, e por outro responder a um novo paradigma educativo de criação de espaços atractivos, flexíveis e multi funcionais a promover um ensino de aprendizagem activa.
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Combina-se deste modo, uma tipologia formal caracterizado por um modelo de edifício único de três pisos de configuração compacta com pátio, (filiado no modelo conventual dos antigos colégios) com uma configuração que partindo da conformação do perímetro do terreno recria duas frentes edificadas densas de carácter urbano, mas com uma abertura espacial de permeabilidade do interior da escola ao exterior da comunidade e a relação com a envolvente. Esta relação espacial de edifício compacto clássico de carácter eminentemente “encerrado” em redor de um pátio, central é linguística e espacialmente subvertida com a abertura e liberação ao nível do solo, a permitir visualizar, o vazio do pátio central e traduzindo-se numa configuração de um grande corpo suspenso, a evoluir para uma espacialidade moderna.
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A leitura formal de um edifício essencialmente único de três pisos é no entanto constituída por uma resolução de vários corpos agregados ao edifício nuclear que se desenha com uma volumetria menor.
O vazio do pátio configura-se, espacialmente e funcionalmente simultaneamente como o “coração da escola”, núcleo agregador e articulador quer, entre o interior e a envolvente próxima, pelas francas acessibilidades e visualizações permitidas com o perímetro externo, quer também no entendimento distributivo dos vários núcleos constituintes da escola. Efectivamente a sua posição central interna, na qual se localiza o átrio principal de acesso, ao nível do solo, permite pela visualização centrifuga a leitura e entendimento claro da sua organização funcional.
Em termos funcionais, a escola organiza-se, assim, a partir de edifício nuclear, com os espaços de carácter claramente lectivos e a integrar o espaço representativo principal da biblioteca, visualmente destacada a partir do pátio, configurando-se simbolicamente como um espaço a fomentar a sua utilização pela comunidade e difundir uma prática de aprendizagem
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Em termos construtivos pretende-se a imagem de uma forte robustez, à semelhança dos antigos liceus, mas com o betão pelas suas capacidades estruturais e económica constituindo-se contemporaneamente como a solução material de eleição de substituição da antiga pedra.
Os espaços exteriores incluirão zonas de lazer, de estadia e de desporto informal, seja em áreas verdes seja em pavimentadas.
Na estrutura de acessos no interior do terreno, será previsto um circuito de manutenção o qual terá desenvolvimento a partir do polidesportivo.
The proposed architectural conception sought to articulate apparent opposing spheres: on the one hand, to create a strong formal reading that could be clearly identifiable by collective memory as a school program, and on the other to respond to a new educational paradigm of creating attractive, flexible and multi to promote active learning teaching.
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In this way, a formal typology characterized by a single-storey three-storey building with a compact courtyard structure (affiliated with the conventual model of the old colleges) is combined with a configuration that, starting from the conformation of the perimeter of the ground, recreates two dense built fronts of an urban character, but with a spatial opening of permeability from the interior of the school to the exterior of the community and the relationship with the surroundings. This spatial relationship of a classic compact building eminently "enclosed" around a central courtyard is linguistically and spatially subverted with the opening and release at ground level, allowing to visualize, the emptiness of the central patio and translating into a configuration of a large suspended body, to evolve into a modern spatiality.
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The formal reading of an essentially single three-story building is, however, made up of a resolution of several bodies added to the nuclear building which is designed with a smaller volume.
The void of the patio is configured, spatially and functionally simultaneously as the "heart of the school", the aggregating and articulating nucleus, between the interior and the surrounding surroundings, by the frank accessibilities and visualizations allowed with the external perimeter, and also in the distributive understanding of the various constituent nuclei of the school. Indeed its central internal position, in which the main access atrium is located, at the ground level, allows for the centrifugal view the reading and clear understanding of its functional organization.
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In functional terms, the school is organized from a nuclear building, with clear educational spaces and integrating the main representative space of the library, visually highlighted from the patio, symbolically configuring itself as a space promote their use by the community and disseminate a learning practice.
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In constructive terms it is intended the image of a strong robustness, similar to the old high schools, but with the concrete for its structural and economic capacities, constituting itself contemporaneously as the material solution of election of substitution of the old stone.
The exterior spaces will include leisure, stay and informal sports areas, whether in green or paved areas.
In the structure of accesses in the interior of the land, a maintenance circuit will be foreseen that will have development from the multisport.
